Read e-book online Angewandte Psychologie für das Projektmanagement: Ein PDF

By Prof. Dr. Dr. h. c. Lutz von Rosenstiel, Isabell Braumandl Dipl.-Psych./Dipl.-Ök. (auth.), Monika Wastian Dipl.-Psych., Isabell Braumandl Dipl.-Psych., Dipl.-Oec., Prof. Dr. Dr. Lutz von Rosenstiel Dipl.-Psych. (eds.)

Professionelles Projektmanagement - zahlreiche Fortbildungen und Bücher vermitteln, wie guy Projekte initialisiert, organisiert, plant und den Projekterfolg kontrolliert. Viele Projektleiter beherrschen diese Fertigkeiten - und scheitern dennoch. Denn oft ist ihnen nicht bewusst, dass erfolgreiches Projektmanagement viel mehr ist als Planung und company: Personen führen, mit Konflikten und Krisen umgehen, kommunizieren, Informationsflüsse lenken, Meinungsbildung und das Projektumfeld steuern, die Identifikation der Mitarbeiter fördern, Wissen und Kreativität managen sowie internationale und virtuelle groups leiten - das ist angewandte Psychologie! Und erst wer diese beherrscht, kann Projekte zum Erfolg führen. Worauf es ankommt, erklären erfahrene Experten aus angewandter Psychologie und Projektmanagement-Praxis in diesem erfolgreichen Handbuch, das nun in zweiter Auflage vorliegt, sehr praxisnah und einheitlich strukturiert: Ausgehend von typischen Problemen aus dem Projektalltag werden psychologische Hintergründe erklärt und Lösungen präsentiert. Zusätzlich erhalten Projektleiter Tipps zum Selbstmanagement in allen Phasen des Projekts. Damit gleich das erste Projekt ein Erfolg wird!

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Manipulative Kompetenz schützt vor schädigender Gutgläubigkeit und erhöht Ihren Handlungsradius, indem Sie intent und Verhaltensmechanismen anderer nutzen. Dieser Leitfaden liefert das knowledge dafür. Die 2. Auflage berücksichtigt die jüngsten Entwicklungen professionellen Manipulierens. Eine originelle, provokante und aufschlussreiche Lektüre.

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Trotz seiner weiten Verbreitung in der Praxis und der hohen Anzahl an Lehrstühlen und Professuren hat sich das Controlling in der Theorie noch nicht etablieren können und befindet sich erst auf dem Weg zu einer akademischen betriebswirtschaftlichen Disziplin. Der vorliegende Sammelband soll einen kleinen Teil zu diesem Weg beitragen.

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Die Reflexion von »lessons learned« (7 Kap. 3, Brodbeck & Guillaume) – auch nach der Implementierung – trägt ebenfalls dazu bei, individuelle und organisationale Kompetenzen aufzubauen. Die beobachteten Defizite in der Problemfindungsphase – nämlich ein mangelndes Problembewusstsein sowie eine unzureichende Problemanalyse (7 Abschn. 2) – lassen sich mithilfe von Kreativitätstechniken (7 Kap. 14, Traut-Mattausch & Kerschreiter) eindämmen. Solche Techniken stehen auch für die Ideengenerierung zur Verfügung.

Projektnr. P 29). Problemfindungsphase: diffuse Vorstellungen der Auftraggeber und -nehmer von dem Problem und dem konkreten Bedarf Zeitverzögerte Auswirkungen einer mangelhaften Problemfindung Solche doch recht diffusen Vorstellungen, wie hier auf Seiten der Auftraggeber und -nehmer, von dem Problem und dem konkreten Bedarf, scheinen am Beginn von Projekten eher die Regel als die Ausnahme zu sein (vgl. , 1999). Ein unzureichendes Problembewusstsein und eine mangelhafte Problem- und Bedarfsanalyse sind wesentliche Ursachen für zeitverzögerte Probleme im Projektverlauf (Wastian & Schneider, 2007a).

2006). 0. Nijkerk: IPMA International Project Management Association. Dornblaser, B. -M. & Van de Ven, A. H. (2000). Innovation outcomes, learning, and action loops. In A. H. Van de Ven, H. L. Angle & M. S. ), Research on the management of innovation. The Minnesota studies (pp. 193–217). Oxford: Oxford University Press. Ford, C. & Sullivan, D. M. (2004). A time for everything: How the timing of novel contributions influences project team outcomes. Journal of Organizational Behavior, 25, 279–292.

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